Puskesmaskampar's Blog

Kunjungan DPRD Propinsi Riau di Posyandu Lansia Desa Naumbai

Sasminedi — Sat, 28 Aug 2010 02:56:17 +0000

Kunjungan Kerja Anggota DPRD Propinsi Riau Dra Hj Rosvanilda Zulher di dampingi Kepala Puskesmas Kampar Airtiris H Sasminedi, SKM di Posyandu Lansia dan Poskesdes desa Naumbai, dalam kunjungannya akan memberikan bantuan Keramba ikan untuk para Kader yang akan dijadikan sebagai operasional Posyandu sebagai penunjang pelayanan yang diberikan kepada masyarakat, dalam kesempatan yang sama juga dijanjikan untuk membuat batu repleksi untuk para Lanjut Usia di Poskesdes Desa Naumbai.

-Puskesmas Kampar Wakili RIAU

Sasminedi — Thu, 26 Aug 2010 03:16:40 +0000

Puskesmas Kampar yang di wakili H Sasminedi, SKM baru ini utusan propinsi riau dalam acara Gerakan Aselerasi Imunisasi Nasional Universa Childs Immunitation (GAIN UCI) di Bandung Jawa Barat,

Pelatiahan Dokter Kecil

Sasminedi — Wed, 25 Aug 2010 05:14:02 +0000

Kegiatan Puskesmas Kampar Airtiris, program Usaha Kesehatan Sekolah dengan memberikan pelatihan Dokter Kecil kepada murid kelas 5 SD se Kecamatan Wilayah Kerja Puskesmas Kampar dan guru Pendamping baru-baru ini di Aula Puskesmas.

HUT Proklamasi 17 agustus 2010

Sasminedi — Thu, 19 Aug 2010 01:12:40 +0000

Kepala Puskesmas Kampar Airtiris H Sasminedi, SKM beserta Upika Kecamatn Kampar berfoto bersama sebelum acara HUT Proklamasi 17 Agustus 2010 di Kantor Camat Kampar, hadir juga anggota DPRD Kabupaten Kampar Zulfan Azmi yang akan membacakan teks Proklamasi.

Perilaku

Sasminedi — Wed, 18 Aug 2010 03:10:01 +0000

Perilaku dari segi biologis adalah suatu kegiatan atau aktivitas organisme (makhluk hidup) yang bersangkutan (Notoatmodjo, 2007).
Menurut Skiner (1983) dalam Notoatmodjo (2007) merumuskan bahwa perilaku merupakan respons atau reaksi seseorang terhadap stimulus (rangsangan dari luar)
Perilaku menurut penelitian Bloom sebagaimana yang dikutip Notoatmodjo (2003) merupakan komponen kedua paling berpengaruh terhadap status kesehatan, sedangkan penelitian Notoatmodjo di Pasar Rebo Jakarta Timur menyimpulkan bahwa komponen perilaku yang paling berpengaruh terhadap status kesehatan.
Notoatmojdo (2003) mengutip Lewrece Green yang mengatakan perilaku itu di latar belakangi atau dipengaruhi oleh tiga faktor pokok yakni: faktor-faktor predisposisi (predisposing factors), faktor-faktor yang mendukung (enabling factors) dan faktor-faktor yang memperkuat atau mendorong (reinforcing factors), seperti dalam gambar berikut: Notoatmojdo (2003) mengutip Lewrece Green yang mengatakan perilaku itu di latar belakangi atau dipengaruhi oleh tiga faktor pokok yakni: faktor-faktor predisposisi (predisposing factors), faktor-faktor yang mendukung (enabling factors) dan faktor-faktor yang memperkuat atau mendorong (reinforcing factors), seperti dalam gambar berikut:

Sumber:
Notoatmodjo, Soekijo. (2003). Ilmu kesehatan masayarakat prinsip-prinsip dasar. Rineka Cipta, Jakarta
Notoatmodjo, Soekijo. (2007). Promosi kesehatan & ilmu perilaku. Rineka Cipta, Jakarta

Tulisan Terkait:
Pengetahuan
Sikap
Pendidikan Kesehatan

Pengetahuan

Sasminedi — Mon, 16 Aug 2010 03:01:15 +0000

Pengetahuan adalah hasil dari tahu dan terjadi setelah orang melakukan penginderaan terhadap objek tertentu. Penginderaan terjadi melalui panca indera manusia yaitu indera penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa dan raba. Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan telinga (Notoatmodjo, 2003).
Pengetahuan ialah segala sesuatu yang diketahui; kepandaian (Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), 2008).
Pengetahuan merupakan domain yang sangat penting dalam membentuk tindakan seseorang (overt behavior). Dari pengalaman penelitian tertulis bahwa perilaku yang didasari oleh pengetahuan akan lebih langgeng dari pada perilaku yang tidak didasari oleh pengetahuan .
Pengetahuan dalam domain (faktor) kognitif mempunyai 6 tingkatan sebagai berikut :
1) Tahu (Know)
Tahu diartikan sebagai mengingat suatu materi yang telah dipelajari sebelumnya .
2) Memahami (Comprehension)
Memahami diartikan sebagai suatu kemampuan untuk menjelaskan secara benar tentang objek yang diketahui.
3) Aplikasi (Application)
Aplikasi diartikan sebagai kemampuan untuk menggunakan materi yang telah dipelajari.
4) Analisis (Analysis)
Analisis adalah suatu kemampuan untuk menjabarkan materi atau objek kedalam komponen-komponen.
5) Sintesis (Synthesis)
Sintesis menunjukkan kepada suatu kemampuan untuk meletakkan atau menghubungkan bagian-bagian didalam suatu bentuk keseluruhan yang baru.
6) Evaluasi (Evaluation)
Evaluasi yaitu kemampuaan untuk melakukan justifikasi atau penilaian terhadap suatu materi atau objek.
Pengukuran pengetahuan dapat dilakukan dengan wawancara atau angket yang menanyakan tentang isi materi yang ingin diukur dari objek penelitian atau responden. Data yang bersifat kualitatif digambarkan dengan kata-kata, sedangkan data yang bersifat kuantitatif berwujud angka-angka, hasil perhitungan atau pengukuran, dapat diproses dengan cara dijumlahkan, dibandingkan dengan jumlah yang diharapkan dan diperoleh persentase, setelah dipersentasekan lalu ditafsirkan kedalam kalimat yang bersifat kualitatif (Notoatmodjo, 2003).
Pengkategorian pengetahuan dikelompokkan sebagai berikut:
1) Kategori baik yaitu menjawab benar 76 % – 100 % .
2) Kategori cukup yaitu menjawab benar 56 % – 75 %.
3) Kategori kurang yaitu menjawab benar dibawah 56 %. (Nursalam, 2008)

Sumber:
Depertemen Pendidikan Nasional. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia
Nursalam. (2008). Konsep dan penerapan Metodologi penelitian ilmu keperawatan, edisi 2. Jakarta: Salemba Medika.
Notoatmodjo, Soekijo. (2003). Ilmu kesehatan masayarakat prinsip-prinsip dasar. Rineka Cipta, Jakarta.

Tulisan Terkait:
Pendidikan Kesehatan
Sikap

Upacara HUT Pramuka di Kampar

Sasminedi — Sat, 14 Aug 2010 07:22:47 +0000

Kepala Puskesmas Kampar, Sasminedi, SKM sebagai pembina Saka Bakti Husada Kecamatan Kampar, bersama KaKwaran Kampar, Drs. Yulisman, MSi dalam upacara HUT Pramuka ke-49 tanggal 14 Agustus 2010 di lapangan upacara Kantor Camat Kampar.

Sikap

Sasminedi — Fri, 13 Aug 2010 02:11:55 +0000

Sikap merupakan reaksi atau respon yang masih tertutup dari seseorang terhadap suatu stimulus atau objek (Notoatmodjo, 2003).
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (2008) dikatakan sikap adalah perbuatan dan sebagainya yang berdasarkan pada pendirian, keyakinan.
Dari berbagai batasan tentang sikap dapat disimpulkan bahwa manifestasi sikap itu tidak dapat dilihat secara langsung, tetapi hanya dapat ditafsirkan terlebih dahulu dari perilaku tertutup. Sikap secara nyata menunjukkan adanya konotasi kesesuaian reaksi terhadap stimulus tertentu, yang dalam kehidupan sehari-hari merupakan reaksi yang bersifat emosional terhadap stimulus sosial.
Newcomb, seorang ahli psikologi sosial, menyatakan bahwa sikap itu merupakan kesiapan untuk bertindak dan bukan merupakan pelaksanaan motif tertentu.
Sikap belum merupakan suatu tindakan atau aktifitas, akan tetapi merupakan predisposisi tindakan atau perilaku (Notoatmodjo, 2003).
Notoatmodjo (2003) mengutip Allport (1954) menjelaskan bahwa sikap mempunyai tiga komponen pokok, yakni:
1) Kepercayaan (keyakinan), ide dan konsep terhadap suatu objek
2) Kehidupan emosional atau evaluasi terhadap objek
3) Kecenderungan untuk bertindak (tent to behave)
Ketiga komponen ini secara bersama-sama membentuk sikap yang utuh (total attitude). Dalam menetukan sikap yang utuh ini, pengetahuan, pikiran, keyakinan dan emosi memegang peranan penting (Notoatmodjo, 2003).
Pengukuran sikap menurut Notoatmodjo (2003) dilakukan dengan secara langsung dan tidak langsung. Secara langsung dapat ditanyakan bagaimana pendapat atau pernyataan responden terhadap suatu objek. Misalnya: bagaimana pendapat anda tentang pelayanan dokter di Rumah Sakit Cipto? Secara langsung dapat dilakukan dengan pernyataan-pernyataan hipotetis, kemudian ditanyakan pendapat responden. Misalnya: Apabila roman ibu luas, apakah boleh dipakai untuk kegiatan Posyandu? Atau, saya akan menikah apabila saya sudah umur 25 tahun? (Sangar setuju, setuju, tidak setuju, sangat tidak setuju) (Notoatmodjo, 2003), pengukuran ini dikenal dengan skala Likert yang dikembangkan Rensis Likert di tahun 1932. Skala Likert menggunakan ukuran ordinal, kerenanya hanya dapat membuat ranking, tetapi tidak diketahui beberapa kali satu responden lebih baik atau lebih buruk dari responden lainnya di dalam skala (Moh.Nazir, 2003).

Sumber
Depertemen Pendidikan Nasional. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia
Notoatmodjo, Soekijo. (2003). Ilmu kesehatan masayarakat prinsip-prinsip dasar. Rineka Cipta, Jakarta.
Nazir, Moh. (2003). Metode penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Tulisan Terkait:
Pendidikan Kesehatan

Pendidikan Kesehatan

Sasminedi — Wed, 11 Aug 2010 02:09:23 +0000

Pendidikan kesehatan [lebih dikenal dengan Promosi Kesehatan] didefinisikan sebagai usaha atau kegiatan untuk membantu individu, kelompok atau masyarakat dalam meningkatkan kemampuan (perilaku) nya/mereka. untuk mencapai kesehatannya/kesehatan mereka secara optimal. Dengan perkataan lain pendidikan kesehatan adalah suatu usaha untuk menyediakan kondisi psikologis dari sasaran agar mereka berperilaku sesuai dengan tuntutan nilai-nilai kesehatan.
Pendidikan kesehatan adalah suatu penerapan konsep pendidikan dalam bidang kesehatan. Dilihat dari segi pendidikan, pendidikan kesehatan adalah suatu pedagogik praktis atau praktek pendidikan. Oleh sebab itu konsep pendidikan kesehatan adalah konsep pendidikan yang dibidang kesehatan. Konsep dasar pendidikan adalah suatu proses belajar yang berarti di dalam pendidikan itu terjadi proses pertumbuhan, perkembangan atau perubahan arah yang lebih dewasa, lebih baik dan lebih malang pada diri individu, kelompok atau masyarakat. Konsep ini berangkat dari suatu asumsi bahwa manusia sebagai makhluk sosial dalam kehidupannya untuk mencapai nilai-nilai hidup di dalam masyarakat selalu memerlukan bantuan orang lain yang mempunyai kelebihan (lebih dewasa, lebih pandai. lebih mampu, lebih tahu dan sebagainya). Dalam mencapai tujuan tersebut, seorang individu, kelompok atau masyarakat tidak terlepas dari kegiatan belajar.
Kegiatan atau proses belajar dapat terjadi di mana saja. kapan saja, dan oleh siapa saja. Seseorang dapat dikatakan belajar apabila di dalam dirinya terjadi perubahan, dari tidak tahu menjadi tahu, dari tidak dapat mengerjakan menjadi dapat mengerjakan sesuatu. Namun demikian tidak semua perubahan itu terjadi karena belajar saja. misalnya perkembangan anak dari tidak dapat berjalan menjadi dapat berjalan. Perubahan ini terjadi bukan hasil proses belajar, tetapi karena proses kematangan. Dari uraian singkat ini dapat disimpulkan bahwa kegiatan belajar itu mempunyai ciri-ciri: belajar adalah kegiatan yang menghasilkan perubahan pada diri Individu, kelompok, atau masyarakat yang sedang belajar, baik aktual maupun potensial. Ciri kedua dari hasil belajar adalah bahwa perubahan tersebut didapatkan karena kemampuan baru yang berlaku untuk waktu yang relatif lama. Ciri ketiga adalah bahwa perubahan itu terjadi karena usaha dan disadari, bukan karena kebetulan.

Bertitik tolak dari konsep pendidikan tersebut, maka konsep pendidikan kesehatan itu juga proses belajar pada individu, kelompok atau masyarakat dari tidak tahu tentang nilai-nilai kesehatan menjadi tahu, dari tidak mampu mengatasi masalah-masalah kesehatannya sendiri menjadi mampu, dan lain sebagainya.

Sumber:

Notoatmodjo, Soekijo. (2003). Ilmu kesehatan masayarakat prinsip-prinsip dasar. Rineka Cipta, Jakarta

Efek dan Bahaya Rokok

Sasminedi — Fri, 06 Aug 2010 01:50:41 +0000

Efek racun pada rokok ini membuat pengisap asap rokok mengalami resiko (dibanding yang tidak mengisap asap rokok):

14x menderita kanker paru-paru, mulut, dan tenggorokan
4x menderita kanker esophagus
2x kanker kandung kemih
2x serangan jantung
Rokok juga meningkatkan resiko kefatalan bagi penderita pneumonia dan gagal jantung, serta tekanan darah tinggi (Wastuwibowo, 2004)
Wanita yang merokok lebih dari 10 batang per hari memiliki peluang memasuki monopause dini 40 persen lebih besar ketimbang para wanita yang tidak merokok (Dinata, 2007)

Pengaruh rokok terhadap perokok pasif:

Perokok pasif mempunyai risiko lebih tinggi untuk menderita kanker paru-paru dan penyakit jantung ishkemia.
Sedangkan pada janin, bayi dan anak-anak mempunyai risiko yang lebih besar untuk menderita kejadian berat badan lahir rendah, bronchitis dan pneumonia, infeksi rongga telinga dan asthma (Depkes RI, 2004)
Tidak kurang dari 300 ribu anak-anak berusia 1 hingga 1,5 tahun menderita bronchitis dan pneumonia, karena turut mengisap asap rokok yang dihembuskan orang di sekitarnya terutama ayah-ibunya
Penelitian yang dilakukan EPA (Environmental Protection Agency) menghasilkan kesimpulan bahwa dari 30 wanita, 24 di antaranya berisiko tinggi terserang kanker paru-paru bila suaminya perokok (Dinata, 2007).

Bahaya rokok terparah adalah kematian, baik bagi perokok aktif maupun pasif, Firdosi Mehta dari WHO mengatakan “Dari total 1,2 juta orang di kawasan Asia Tenggara yang menggunakan bahan baku tembakau, 25 persen dari Indonesia di antaranya meninggal dunia” (Rossi, 2006). Angka kematian global akibat rokok mengalami peningkatan setiap tahun. Seperti tahun 1998, misalnya, angka kematian di dunia akibat asap tembakau sekitar 4 juta orang. Dan tahun 2030, diperkirakan meningkat menjadi 10 juta orang (Reformata, 2008).

Sumber Pustaka:
Depkes RI. (2004). Perokok pasif mempunyai risiko lebih besar dibandingkan perokok aktif. Available at www.depkes.go.id, akses 22 September 2008.
Dinata, Arda. (2007). Indonesia surga bagi industri rokok. Available at www.litbang.depkes.go.id, akses 22 September 2008.
Reformata.com. (2008). Rokok, racun yang tetap digemari. Available at www.reformata.com, akses 22 September 2008.
Wastuwibowo, Kuncoro. (2004). Bahaya rokok. Available at http://rokok.komunikasi.org/, akses 22 September 2008.

Tulisan Terkait:
Cara Berhenti Merokok